Why didn’t the other animals think Fly’s plan would work? a) Bear was too scared. b) Fly was too small. c) The moose was too fast. d) Fly had a broken wing. 2) What problem was the moose causing? a) He was destroying the animals’ homes. b) He was being mean to the animals. c) He was drinking too much water. d) He was eating all their food. 3) Which line from the story shows that Fly is determined (strong-minded)? a) “I’ll never stop.” b) “Hooray for Fly!” c) “But the moose is twice your size!” d) “So, what’s the plan?” 4) Fly is the smallest animal in the story. In what way is he the strongest? Explain your answer. 5) What was the moose doing that made the animals call him a pest? 6. How Fly Saved the River
Տեղադրիր a, an, some, any
Please get ………bread from the baker’s.
a)any
b) a
c) an
d) some
2. We need …..money to buy …..present for ……mother’s Birthday.
a) any
b) a
c) an
d) some
Dad, there are …..letters for you.
a) any
b) a
c) an
d) some
4. There aren’t …… books on the shelf.
a) any
b) a
c) an
d) some
5. It is …….elephant.
a) any
b) a
c) an
d) some
6. Thanks a lot. Can I have ……water first?
a) any
b) a
c) an
d)some
7. It is …………very interesting story about animals.
a) any
b) a
c) an
d) some
Կարդա հետևյալ տեղեկությունները կենդանիների մասին և ընտրիր, թե յուրաքանչյուր հատվածը որ կենդանու մասին է՝ cat, dog, hamster, lizard, fish, parrot
իմ առաջին անգամն էի պարի, երբ եկա, ուղղակի ամաչկոտ էի, ինձ անմիջապես դուր եկավ այնտեղ, իմ ուսուցիչը շատ բարի է և հիանալի, մենք այնտեղ պարում ենք հայկական պարեր և հիփ-հոփից մինչև փոփ պար
սկզբում ես մենակ էի այնտեղ անհատական պարի համար, իսկ հետո ընկերոջս թույլ տվեցի գնալ այնտեղ, իսկ հետո ավելի շատ աղջիկներ եկան այնտեղ, և մենք բոլորս լավ ընկերներ ենք: Ես իսկապես սիրում եմ սաոյի պարը
Ես ծնվել եմ 1889-ի ապրիլի 16-ին, երեկոյան ժամը 8-ին, Ուոլվորթի շրջանում, Իսթ-լեյն փողոցում: Ես լրագիր եմ վաճառել, խաղալիքներ սոսնձել, աշխատել եմ տպարանում, ապակի փչողի արվեստանոցում, բայց գիտեի, որ դրանք ժամանակավոր են, ի վերջո, դերասան եմ դառնալու:
… Հինգ տարեկան հասակում իմ առաջին ելույթի համար ես պարտական եմ մորս… Նա ինձ մենակ չէր թողնում վարձով բնակարանում և սովորաբար հետը (տանել) թատրոն: Հիշում եմ, թե ինչպես կանգնած էի բեմի հետևում, երբ հանկարծ մորս ձայնը խզվեց: Հանդիսականներն սկսեցին ծիծաղել, բղավել. ես չէի հասկանում, թե ինչ է կատարվում: Իսկ աղմուկը գնալով մեծանում էր, և մայրիկս ստիպված եղավ բեմից հեռանալ: Նա սաստիկ հուզված էր, վիճում էր տնօրենի հետ: Հանկարծ տնօրենն ասաց, թե կարելի է նրա փոխարեն ինձ թողնել բեմ, և ձեռքիցս բռնած՝ ինձ բեմ տարավ ու (թողնել ) այնտեղ մենակ:
Ահա բեմեզրի լապտերների վառ լույսի տակ նվագախմբի նվագակցությամբ ես սկսեցի երգել այն ժամանակ շատ տարածված փողոցային մի երգ: Չէի հասցրել երգի կեսն էլ երգել, երբ բեմի վրա անձրևի պես սկսեցին տեղալ մանր դրամներ:Ես ընդհատեցի երգը և (հայտարարել), որ նախ կհավաքեմ փողը, ապա կերգեմ: Իմ ռեպլիկն առաջ բերեց քրքիջ: Տնօրենը բեմ եկավ՝ թաշկինակը ձեռքին, և օգնեց ինձ՝դրամները հավաքելու: Ես վախեցա որ նա դրանք իրեն է պահելու: Հանդիսականները նկատեցին իմ երկյուղը, և դահլիճում քրքիջը սաստկացավ: Համոզվելով, որ նա փողը հանձնեց մորս, ես նոր միայն վերադարձա բեմ և ավարտեցի երգը: Երբ մայրս բեմ եկավ ինձ տանելու, նրան դիմավորեցին որոտընդոստ ծափահարություններով: Այդպիսին էր իմ առաջին, իսկ մորս՝ վերջին ելույթը: «Նոր դռնապանը» ֆիլմում կա մի դրվագ, ուր տնօրենն ինձ դուրս է անում աշխատանքից: Պաղատագին խնդրելով խղճալ ինձ՝ ես սկսեցի ձեռքի շարժումներով ցույց տալ, որ շատ երեխաներ ունեմ՝ մեկը մեկից փոքր: Ես խաղում էի խեղկատակային հուսալքման այդ տեսարանը, իսկ մեր տարեց դերասանուհին, մի կողմ կանգնած, նայում էր մեզ: Պատահաբար նայեցի նրա կողմը, և, ի զարմանս ինձ, նրա աչքերում արցունք տեսա:
— Ես գիտեմ, որ դա պետք է ծիծաղ առաջ բերի,- ասաց նա,- բայց նայում եմ ձեզ և (արտասվել) ահա: Նա հաստատեց այն, ինչ ես արդեն վաղուց էի զգում. ես օժտված էի ոչ միայն ծիծաղ, այլև արցունքներ առաջ բերելու ունակությամբ:
Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը: տնօրենի երգել,վերադարձաառաջին,
Ի՞նչ է նշանակում պաղատագին բառը.
ա/ ստիպված բ/բարձրաձայն գ/ թախանձագին դ/ սառնասրտորեն
Տեքստի մեջ փակագծերում դրված բայերը / գործողություն ցույց տվող բառերը/ անհրաժեշտ ձևով համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին և ներկիր կարմիր: (տանել)- տանում եր (թողմել)- թողեց (հայտարարել)-հայտարարեցի
4.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած մեկ կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ: Ես վախեցա որ նա իրեն է պահելու-Ես վախեցա, որ նա դրանք իրեն է պահելու
5.Ո՞ւմ էր պարտական Չապլինն իր առաջին ելույթի համար: Չարլի Չապլինը պարտական էր մոր առաջին ելույթին:
6. Ե՞րբ տնօրենը որոշեց Չապլինին թույլ տալ բեմ բարձրանալ: Երբ Չապլինի մոր մոտ դայնը խզվեց։ 7. Ինչո՞ւ Չապլինը ընդհատեց երգը.
ա/ձայնը խզվեց բ/վախեցավ, թե տնօրենը հավաքած դրամները պահելու է իրեն գ/ փողերը հավաքելու նպատակով դ/մոռացավ երգի բառերը
8.Ինչպե՞ս տարեց դերասանուհին ընդունեց Չապլինի «Նոր դռնապանը» ֆիլմում խաղացած դերը.
ա/ նրան բոլորովին դուր չէր եկել
բ/ անվերջ ծիծաղում էր
գ/աչքերում արցունքներ էին հայտնվել
դ/ ձանձրույթից հորանջում էր
9. Ո՞րն էր Չարլի Չապլինի հավատը իր դերասանական տաղանդի նկատմամբ:
նա հավատում էր, որ կհաջողվի
10. 7-10 նախադասությամբ գրիր շարադրություն «Առաջին անգամ» վերնագրով: Պատմիր որևէ դեպք քո կյանքից, երբ ինչ-որ բան արել ես առաջին անգամ՝ օրինակ՝ օրիգամի պատրաստել, դահուկ վարել, թատրոն գնացել և այլն, կամ կարող է առաջին անգամ վատ բան ես արել՝ թեկուզ չուզելով, մի խոսքով՝ ցանկացած բան՝ լավ, թե վատ, որ արել ես առաջին անգամ: Այս 11-րդ առաջադրանքը առանձին տեղադրիր բլոգում:
Տեքստային աշխատանք․ Հարցերին պատասխանի´ր և պատասխաններն այնպես գրի’ր, որ տեքստի համառոտ փոխադրություն ստանաս: Մի հավի համար երկու կին կռվում են: Մեկն ասում է` հավն իմն է, մյուսն էլ թե` իմն է: Հավը վերցնում են ու գնում դատարան: Դատավորը հագնում է իր կապույտ մահուդից զգեստն ու դնում գլխարկը, ձեռքն է առնում գավազանը, նստում աթոռին ու կանչում…
Ամպերը տարբերակում են ըստ իրենց արտաքին տեսքի և բարձրության: Կան ամպերի տասնյակ տեսակներ, սակայն առանձնացնում են երեք հիմնական խումբ՝ կույտավոր(առաջացնում են տեղատարափ անձրև ու կարկուտ),շերտավոր (առաջացնում են մանրամաղ անձրև կամ ձյուն) և փետրավոր (տեղումներ չեն առաջացնում):
Մթնոլորտի շերտերն են ներքնոլորտ, վերնոլորտ, արտաքին ոլորտ։ Մենք ապրում և ստեղծագործում ենք ներքին շերտում։
Մթնոլորտի կողմից Երկրի մակերևույթի և դրա վրա գտնվող առարկաների վրա գործադրած ճնշումը կոչվում էմթնոլորտային ճնշում։ Մթնոլորտային ճնշումը չափում ենճնշաչափ (բարոմետր) կոչվող սարքով, որը լինում է սնդիկային և մետաղային՝ աներոիդ (առանց հեղուկի)
Տարբերում են քամու հետեյալ տեսակ ները՝ պասատններ, լեռնահովտային քամիներ, բրիզներ, մուսոններ: Իրեն ուղղությունը չի փոխում պասատները։
Երբ օդն սկսում է հագենալ ջրային գոլորշիներով, և ջերմաստիճանր նվազում է, մթնոլորտում գտնվող ջրային գոլորշիներր խտանում են, ինչի հետևանքով առաջանում են մառախուղև ամպ:
1 Իմ ընկերուհին Արմին էմին,Մարիամ Բարսեղյան,Էվելին Գրյազնովհերիքնազ Աղախանյան
2 ընկերուհիս՝ Մարիամը 16 տարեկան է, նրա հոբբին ծրագրավորումն ու ճաշ պատրաստելն է, սիրելի գույնը՝ նարնջագույն, կապույտ, վարդագույն, դեղին և կանաչ Նա շատ գեղեցիկ է և բարի ։
Էվելին նա իմ լավագույն ընկերուհին է, նա 10 տարեկան է, ես նրա հետ ընկերացել եմ 6 տարի, նա եղել է Իսրայելի հետ, նրա սիրելի գույնը սև ու սպիտակն է, նրա հոբբիները լողն ու երգն են, ինչպես նաև նկարելը, նա շատ գեղեցիկ է, ես սիրում եմ նրան և կարոտում եմ նա շատ:
հերիքնազ նա շատ լավ ընկերուհի է, նրա հոբբին պարելն է, մենք այնտեղ հանդիպեցինք Կրասնոյարսկում
Արմինա նա շատ թույն է, ես նրան շատ եմ սիրում, նրա սիրելի գույնը սպիտակն է, նրա հոբբին նկարելն է
3 Մարիամը շատ բարի է, կենսուրախ և սիրում է զրուցել
Էվելինը շատ կենսուրախ է, եռանդուն և համարձակ
հերիքնազ շատ շատ եռանդուն կենսուրախ ամաչկոտ աղջիկ
Արմինան շատ թույն ու զվարճալի է, ես պաշտում եմ նրան
Մարիամը սիրում է Վանյա Դմիտրիենկոյի երգերը, սիրում է նաև սերիալներ, լացակումած աղջիկը սիրում է ծրագրավորում և նաև բանաստեղծություն է գրում, բայց նա չի սիրում մարդկանց, ովքեր չեն սիրում Վանյա Դիմիտրիենկոյին։
4 Իմ ընկեր Էվելին սիրում է ինձ, կատուներին և քունը, բայց նա չի սիրում դպրոցը և ուտիճները
իմ ընկեր Արմինան սիրում է նկարել, տեսահոլովակներ նկարել, բայց միջատներ չի սիրում
Էրիքնազը սիրում է ազատություն.պար. Չի սիրում այն մարդկանց, ովքեր առնետի պես են վարվում կամ ինձ կրկնօրինակում են
5 Ես չեմ ուզում ոչինչ փոխել ընկերներիս մեջ, նրանք հրաշալի են
6 Մարիամից ուզում եմ սովորել ծրագրավորում և բանաստեղծություն գրել
Էվելինից ես ուզում եմ սովորել, թե ինչպես վարժեցնել
Արմինայից ուզում եմ սովորել մաթեմատիկա և անգլերեն, նա հիանալի հասկանում է դրանք
2. 1-ից մինչև 20 թվերի միջև քանի՞ պարզ թիվ կա։2,3,5,7,11,13,,17,19
3․ Հաշվել արտահայտության արժեքը․
((70-55): 5+7) : (60:5-7)
77-55=15 60:5-7=5 15:5=3 3+7=10 10:5=2
4. Ես մտապահեցի մի թիվ, հետո նրան ավելացրի 5, ստացած թիվը բաժանեցի 5-ի, արդյունքից հանեցի 5 և այն, ինչ ստացվեց, բազմապատկեցի 5-ով։ Ստացա 55։ Ի՞նչ թիվ էի մտապահել։ 75
55:5=11 11+5=16 16×5=80 80-5=75
5․ Մի թիվը 5 անգամ մեծ է մյուսից։ Գտե՛ք այդ թվերը, եթե դրանց գումարը հավասար է 60-ի։ 50. 10
6․ Վերցված է մի թիվ։ եթե նրան գումարենք 15 և ստացված գումարը բազմապատկենք 4-ով ապա կստացվի 80։ Ո՞րն է այդ թիվը։ 5
Բնական թվերի և կանոնավոր կոտորակների գումարը կոչվում է խառը թիվ։ Խառը թվի գրառմանական մեջ եղած բնական թիվը կոչվում է խառը թվի ամբողջ մաս, իսկ կոտորակը` կոտորակային մաս։
Օրինակ՝
2-ը խառը թիվ է, 2-ը ամբողջ մասն է, իսկ-ը կոտորակային։ Կարդացվում է՝ երկու ամբողջ երեք հինգերորդ։
2=2+
Անկանոն կոտորակը գրենք խառը թվի տեսքով․
19։2=9(1մն․)
=9
Խառը թիվը գրենք անկանոն կոտորակի տեսքով․
4==
Եթե խառը թվերի ամբողջ մասերը տարբեր են, ապա ավելի մեծ է այն խառը թիվը, որի ամբողջ մասն ավելի մեծ է։
Օրինակ՝
4<5, քանի որ 4<5
Եթե խառը թվերի ամբողջ մասերը նույնն են, ապա ավելի մեծ է այն խառը թիվը, որի կոտորակային մասն ավելի մեծ է։
Օրինակ՝
4>4, քանի որ 4=4 և >
Առաջադրանքներ
Խառը թիվը ներկայացրեք բնական թվի և կանոնավոր կոտորակների գումարի տեսքով․
Եվա Սահակյան 